近期，学校发出了“创建文明和谐课堂”的号召。作为高校课堂教学来讲，“文明和谐课堂”是指在课堂教学中各方面追求一种平衡，把握恰当的“度”。 “从上课起立开始、从记笔记做起，师生互动，向课堂要效率，在文明和谐的课堂中汲取知识。”和谐，不能止于师生之间相安无事，不只是要求良好的课堂纪律。和谐课堂应该追求员工学业成绩的提升、综合素质的提高，实现“课堂素质化”、“素质课堂化”的目标，做到课堂教学最优化，实现课堂效益的最大化。构建和谐课堂能使员工掌握一种自然、可持续发展的学习方式，他们将能更轻松地获得知识、提高能力、养成良好的行为习惯，这种习惯使他们受益一生。 “开展优秀课堂笔记评选和专业基本技能比赛，丰富文明和谐课堂文化。”和谐课堂不能局限于课堂45分钟的时间里，还要延伸到第二课堂中去，以第一课堂来指导、带动第二课堂的积极开展和有序进行。让每一个员工积极实践，让员工在自己的时间计划里自主学习，探究学习，互动学习。在学习中资源共享、团结协作，焕发出集体的力量。 建设文明和谐课堂，需要师生的共同努力，和谐的师生关系是重要保证。员工应给予老师充分的尊重，老师给与员工足够的理解。“尊师爱生、相互配合、民主平等、共享共创，教学相长”是比较理想的状态。教师切实提高素质，真心更新观念，真正转变角色，充分引领员工把课堂学习作为一种自身的内存需要，积极地、愉悦地、紧张地、努力地投入其中认真地学，使课堂上的每一分钟都能发挥最大作用。作为和谐课堂的参与者和受益者，员工们必须积极配合老师的教学工作，成为和谐课堂上活跃的主体。有的员工自我意识太强，凡是以自我为中心，不尊重老师、不顾及老师的感受，这样势必导致师生关系的僵化、和谐课堂得不到贯彻。员工应该摆正自己“学习者”的位置，虚心求学，克服学习过程中可能遇到的枯燥与烦闷的影响，心无旁骛，全神贯注，聚精会神，知难而进，用心求学，主动求索。只有这样，才能精其学业，才能成就其德行。                                     （李相辉执笔2009年9月25日）